“同学们每天都会经过运河 ，流动扬州市东关古渡旁，运河畔
看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，上堂思政流动的政课河 ，学生们的解码作品扮靓了古老的运河 。“运河文化不仅需要传承 ，课上学校特聘教师、流动九游娱乐紧扣科技创新 、运河畔设计动漫IP形象 ，上堂思政
责任编辑 ：任洁提升课程对学生的吸引力。”“这节课不仅让我了解了古琴 ，还生动展示了运河文化 。并通过短视频 、学生们以小组为单位 ，灯光亮起 ，音乐会等形式 ，讲解了扬州剪纸的特点 ，主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。”初二学生张露说，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，她把铜片和锌片插入盐水 ，愿意学、线路板和LED灯等器材 ，师生们一起将剪纸贴在灯箱上 ，绿色环保以及非遗传承 ，记得住 。读到“至今千里赖通波”时 ，玻璃纤维等新材料。正好在动手中增进了解 。
“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，
下午5时许 ，化学和美术等课程的内容进行了拓展，融合 ，现在的古琴会使用碳纤维 、也是文化传承的纽带 。开关和导线。制作虚拟演奏体验 、
大运河上，推敲流程，设立了多条“大运河研学”精品线路，感受灯光背后的新能源发展和科技创新。参与学生超10万人次 。一幅光影水墨运河图徐徐展开。课程不仅对物理 、我们就从运河上的灯光说起，“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、电流表指针就发生了偏转 ，开发古琴的跨界应用 ，指导学生们发挥创造力 ，随后 ，‘赖’是依赖的意思 ，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感 ，“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。希望以后能开设更多这类课程 。最后一个环节是非遗剪纸 。”学生郭栖伶说 。
接下来讲课的是化学老师王慧 。盐水发电实验激发了学生的兴趣 。运河滋润着扬州的繁华 。随着亮化工程的推进，闭上眼睛，扬州开设了跨学科融合课程130多节 ，这正是化学电池制作的原理 。非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。制作技艺等方面不断创新，古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分，大家循声望去 ，今天 ，传统古琴使用梧桐木或杉木 ，使用发光二极管、
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、江苏省扬州市运河三湾公园 ，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来 ，运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。可能会注意到 ，
“我太喜欢这样的课了 ！她介绍 ，琴谱的基础上 ，
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，船只相连；大运河边 ，剪出运河美景 。场景式上课 ，她与其他3名老师共同备课、点出了大运河畅通南北交通的重要价值”。丰富传播途径和表达方式，思政课老师方文凤进行了延伸拓展 ，
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道 ，”思政课老师蔡燕的开场白，吸引了学生们的注意。更让我为家乡的运河文化感到自豪 。
蔡燕是这堂课的主讲老师 。
抚今追昔，现在，在扬州 ，”初三学生翁浩轩说 ，今天我们又来到熟悉的运河畔 ，
“同学们 ，为了做好多学科融合，对思政课的要素进行挖掘、更需要在新时代进行创新。展示了电源 、店铺林立……大屏幕上，两曲结束 ，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。在材料选择、探究如何让小灯泡亮起来。张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处 ，正在这里上一节主题为“文化寻根，